1、让学生确立学习计划，拟定复习计划

古人云：“任何事预则立，不预则废。”复习也是如此。试想，假如没一个好的复习计划，复习的时候就不了解该从哪一点切入，也不知道自己该加大哪一点的常识，弥补哪一点的不足。要想把学习搞好，第一就需要为我们的学习设立一个实质的目的，再依据设立的目的拟定达成目的的学习步骤。那样，应该如何拟定一个好的复习计划呢？

（一）拟定复习计划要量体裁衣

教师要引导学生客观地评价我们的近况，既不可以好高骛远、狂妄自大，也不可以妄自菲薄、畏首畏尾。要依据自己平常的学习状况，结合我们的作息时间等各方面的原因，拟定一个是我们的学习计划表。

（二）复习计划要详尽

从复习到考试这期间，大家该根据什么样的步骤加大巩固学过的常识，提升弱项，弥补不足呢？在复习计划里，大家可以把所要复习的内容大体划分为几个阶段，如笔记整理，试题重做，专题提升，回归教程。假如学生能非常不错地完成每个阶段性目的，那样他的最后目的也就不难达成，同时，因为每一个阶段性目的的达成，他的学习自信心也会随之不断增强。

（三）复习计划要留有空间

俗话说，计划赶不上变化。计划毕竟是一个写在纸上的东西，而大家的平时生活包含复习却是千变万化的。因此，复习计划要相对宽松，有自由的时间和空间。学生要对我们的学习时间进行总体分配，天天的自主学习时间要有明确的安排，何时完成课内作业，何时复习巩固、何时预习、何时补差，事先都需心里有数，要依据复习的难易灵活调整复习时间。

2、借助课本、夯实基础、构建常识互联网

虽然高考考试考试试题就已经由常识立意转向能力立意，但语言常识在试题中的地位、在语言学习有哪些用途仍尤为重要，不容许有丝毫的忽略。英语课文非常重要，由于课文集语音、词语、语法于一体，所以必须要看重课本，让学生熟知课文内容，牢记课文中出现的语言点。在教高中三年级时，教师第一要花时间认真教授书本，然后再复习高中一年级、高中二年级的八本书，每一个单元的复习内容都包含要点汇总，入门知识训练。另外，复习课文也可为那些基础薄弱的学生提供查漏补缺的机会。第二，在指导学生复习课文的同时，应加大课本中出现的词语的学会。天天进行听写检查，按期给以复现。复习高中教程将来，学生对课本上的基础词语、语法常识已有了比较全方位的认知，但因为课本的局限性，学生的入门知识仍不系统，还有漏洞。因此，要以高考考试英语考试大纲为依据，?J真研究并熟练学会各年《考试说明》中词语表所列的所有单词。对一些使用方法稍复杂的词详细的研究，词义的把握力求稍宽一点。

3、让学生坚持朗读以帮助复习

让学生天天都坚持朗读。朗读有三大好处：一是培养语感；二是训练口头表达能力；三是提升英语写作能力。英语学习的语言环境较差，只有“读”才能达到目的。培养好的阅读习惯，学会有效的阅读方法。要培养好的阅读习惯，就需要平常多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有些同学在阅读时出声读、点读或回读，这类不好的习惯都会干扰阅读速度和对文章的理解。所以要克服这类不好的习惯，做到不回读，不声读，不点读等。只有如此，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提升。

4、解析考试大纲、剖析考试试题、用活语法常识

考试大纲，也就是《考试说明》，是教师组织教学和高考考试命题的依据。因此，在高考考试复习时，无论是教师还是学生，都要好好学习《考试说明》中对考试知识点内容、考试形式及试题结构等的解释说明，以便正确把握复习方向。另外，高考考试命题一直是呈稳中有调的趋势，因此，认真研究前几年的考试试题就变得非常有意义了。以前几年的高考考试考试试题及《考试说明》中，不难发现命题的设计一直贯彻一个原则：即“突出语篇，强调交际，重视应用，平稳发展，”内容贴近生活，贴近年代，常识覆盖更广，愈加重视对学生综合语言运用的考查。近年来高考考试英语测试己成功地达成了从常识型向能力型的过渡，愈加重视对考生实质运用能力的考查，愈加强调常识的灵活运用，凸现语言的交际化。这一特点，无疑也折射出新课程改革的基本精神和任务型教学理念，体现了以后高考考试命题的走向，对高中三年级的复习迎考也起肯定的导向用途。

总之，学习方案是提升学习效率的要紧原因，情感态度则影响着学生的学习和进步状况。作为一名高中英语教师，我需要以饱满的工作热情、兢兢业业的工作态度带领我的学生去打赢这场有筹备的仗。